十月初的大學校園，教室外貼滿社團招生海報，行政大樓裡討論的卻是另一件事：學校的屋頂、風雨球場和停車場，還能裝多少太陽光電？校園一年用了多少電、排了多少碳，由誰來盤點、由誰來管？

這些問題過去多半是企業永續部門的日常。現在，大學也被請到同一張桌子前。對企業來說，這不只是教育圈的新聞，因為大學正在尋找的合作夥伴，很可能就是你。

一場研討會，讓133所大學把碳盤查和屋頂光電排進校務議程

環境部在2026年10月7日發布的〈翻轉校園綠能！環境部攜手教育部與經濟部 打造大專校院淨零轉型新引擎〉指出，三部會當天合辦「115年大學永續長研討會」，全國133所大專校院響應，聚焦大學永續治理、校園太陽光電與氣候調適三項議題。

環境部部長彭啓明在會中以公部門永續長制度為例，提出「政府帶頭做、大學接著做」，呼籲由大學永續長親自統籌碳盤查、深度節能、綠色採購、綠生活與太陽光電建置。經濟部能源署副署長廖士煒則說明太陽光電設置推動政策，引導學校盤點屋頂、風雨球場及停車場等空間。

換句話說，大學被期待的角色，已經從「教淨零」延伸到「做淨零」。一所大學有宿舍、實驗室、餐廳與大量用電設備，管理的複雜程度不亞於一間中型工廠；要建立永續長制度、跨單位分工與數據盤查，遇到的課題也和企業相近。

綠領職缺創十年新高，人才缺口正好卡在校園與職場之間

企業關心大學淨零，第一個理由是人才。環境部與104人力銀行在2026年7月發布的《2026上半年綠領人才就業趨勢報告》，依中央社2026年7月4日報導，2026年上半年平均每月綠領工作機會有2萬9,733個，較去年同期增加16.6%，創近10年新高；要求綠領專業技能的職缺約82萬個，符合條件的求職者約59萬人，人才缺口約23萬人。

同一份報告也顯示，平均每月有812家企業招募AI綠領人才，占綠領徵才企業近2成。碳盤查、能源管理、永續資料分析，正在從少數專業職位，變成許多部門都需要的基本能力。

缺口要補，最直接的地方就是校園。如果學生在學期間就參與過學校的碳盤查、看過光電案場怎麼評估、知道節能數據怎麼追蹤，進入職場時就不必從名詞開始學起。反過來說，如果大學的淨零只停留在課堂講義，企業每年仍得花大量時間重新訓練新進同仁。

教育目標可能進入ESG評鑑，產學合作不能只剩一張捐贈收據

這次研討會還有一段值得企業留意的說法。依環境部同一份新聞稿，教育部表示近期已與金融監督管理委員會共同研議，將教育相關目標納入企業ESG評鑑，引導民間企業與大學合作共創永續綠色校園。截至發稿，相關指標內容與適用時程尚未公布。

其實現行制度已經留有線索。臺灣證券交易所在2025年10月發布的〈115年ESG評鑑指標評分指南〉，治理面指標G-32要求公司揭露永續發展的具體推動計畫與實施成效，並把「產學合作人數」列為可採用的量化績效之一。也就是說，企業與學校的合作，本來就可以被看見、被衡量。

問題在於，不少企業的產學合作仍停留在捐贈設備、冠名講座或一次性的參訪。這些安排有其意義，卻很難回答幾個問題：合作之後，校園少了多少排碳？學生學會了什麼？企業多了哪些可以銜接的人才？若未來評鑑納入教育相關目標，能把過程與成果說清楚的合作，會比只列出金額的合作更有說服力。

校園是企業離得最近的減碳實驗場，也是未來同事的訓練場

對企業而言，與大學一起做淨零，可以從更務實的地方切入。企業既有的碳盤查與能源管理經驗，可以協助學校建立盤查邊界與數據流程；學校的屋頂與停車場空間，若與企業的技術驗證或綠電規劃結合，也有機會成為雙方都能使用的示範場域。過程中讓學生實際參與，就是一段有內容的實習。

這樣的合作需要先把分工講清楚：資料由誰提供、成果如何揭露、學生參與的方式與權益怎麼保障。把合作寫成可追蹤的目標，比活動當天的一張合照更能累積彼此的信任。

環境部在同一份新聞稿中表示，未來將持續與教育部、經濟部及各大專校院建立交流機制，並推動「環境教育2.0」。政策方向已經擺在桌上，接下來要看的是企業願不願意走進校園，把自己做過的功課分享出去。

133所大學一起討論淨零，代表校園正在換一種方式面對氣候問題。企業若只把這看成學校的事，可能錯過一群最早開始練習減碳的未來同事；若願意把合作從贊助變成共同學習，大學的屋頂、教室與實驗室，都可以成為淨零轉型的一部分。